本帖最后由 scolly 于 2022-9-26 22:38 编辑 8 B( h: q% k: S& b+ h! J6 n! p4 K
: s3 W0 `$ |" ~, z 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中的课后服务要求，突出了自愿、因材施教、分类实施的特征，不同的孩子不同的选择。每个孩子都有自己的特性，因为不同才有了丰富多彩的社会。 反观我们各学校的课后服务突出了同样的一点，同样的时间，同样的托管方式。“指导学生认真完成作业”（回家有作业），“不得利用课后服务进行讲新课”（对作业讲解），不知课后的育人活动体现在哪里呢，不知道周边有多少家长满意这样一刀切的课后服务？我认为孩子的专注力是有限的（学霸家长就不要杠了），长时间的上课吸收有多少呢？不知道有没有家长关心孩子坐这么久难不难受（课间能否自由活动，体育课是否正常外出活动）？在关注孩子成绩的时候，是否关注近视、体重、身高的指标呢？ 希望教育部门能够丰富课后服务，增加可选性，真正自愿参加。 | 
发表于 2022-9-26 22:44:28
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